柠檬心理丨作者

柠檬心理&QQ音乐丨音频

“妈妈，我要买《冰雪奇缘》中安娜公主那样的裙子。”

“家里已经有很多小裙子啦。”

“妈妈再买一件吧，我超级喜欢安娜公主的，她好漂亮啊......”

冰冰最近迷上了童话故事《冰雪奇缘》，一直想成为像里面安娜公主一样的人，整天抱着公主玩偶爱不释手，平时喜欢看《冰雪奇缘》的漫画书，每次吃饭、睡觉，妈妈需要花费很大的力气才能把冰冰从《冰雪奇缘》中拉回到现实中来。

生活中，孩子总是喜欢听童话、读童话、讲童话。童话到底有什么魅力，让孩子对它“情有独钟”呢？

首先，童话契合儿童健全人格发展的心理需要。精神分析学家弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我三个层次。本我遵循快乐原则，在这个状态下人们随心所欲，想做什么就做什么；超我遵循道德原则，是人格发展的最高层次，表现出良好的道德品质；自我遵循现实原则，主要平衡本我和超我之间的矛盾和冲突。儿童阶段还达不到超我这一境界，往往在满足本我需要和自我需要之间徘徊，这一成长过程充满了各种矛盾和冲突，而童话故事中复杂多样、丰满立体的人物形象，以及多维人际关系的演绎，为儿童矛盾冲突的解决创造了条件，有利于促进儿童人格的顺利发展。

其次，童话能促进儿童认知的发展。童话是一个丰富多彩的神奇王国，可以丰富儿童的心理世界。根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿普遍具有泛灵心理，一切无生命的实体在孩子眼中都是有生命、有联系的，幻想来源于现实。孩子从幻想性的童话中可以逐渐建立与现实生活的联系，逐步提升心智能力。一般的自然科学知识与社会知识经童话的趣味性渗透，契合孩子的认知特点，有助于孩子接受与理解。一部好的童话作品可以引导孩子主动去观察、思考，促进孩子的认知发展。生动的童话故事是孩子感知世界的媒介，接触童话是发展孩子心智的有效途径，有助于儿童以童话的方式建立与周围世界的联系。

再者，童话能丰富儿童的内心情感体验。儿童的语言与思维能力尚未成熟，抽象思维较差，常常不能明确表达心里的想法与情感。童话故事一方面为儿童提供了一种现实中不具备但美好的想象，可以满足其对美好的追求及形成未来憧憬的积极情感，为孩子的生活增添了快乐的色彩；另一方面为儿童提供了一种安全地投射消极情绪的情景，把儿童很难用语言表达的渴求、压力与无助以外化的形式释放出来，有助于消化问题的自主解决。由此，童话丰富了儿童的情感体验，为儿童的情感表达提供了有效渠道。

最后，童话世界有助于孩子放飞想象的翅膀，丰富他们的精神世界。纯朴的童心是自由的、充满活力的。但因为诸多原因，孩子的真实生活世界总是会受到各种限制，难以真正自由驰骋。童话不仅能够消解孩子心中的消极情绪，还能使孩子在有限的条件下，展开对美好未来的无限想象空间。孩子在倾听、阅读和讲述童话的过程中，构建属于自己的广阔精神天地。

儿童时期是想象力发展的关键时期，童话极具幻想与想象的特征，其神奇魔幻的故事情境和生动而富有灵性的人物形象，成为儿童想象的精神乐园。会说话的猫、会飞舞的魔毯、脱尘飘逸的仙女、四处飘荡的小精灵......在儿童的天地里，一切的动植物和人一样富有生命、充满灵性。童话故事中的美好与想象跟随儿童向现实生活延伸，富有想象的生机与活力，儿童由此构建属于自己的神秘世界。返回搜狐，查看更多