学校校园文化建设之我见
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，一所好的学校必然有着浓厚的校园文化氛围。这种氛围是经过长期的积淀而形成并且在师生中不断传承的精神纽带，是学校实现可持续发展的精神核心。一所没有浓厚校园文化氛围的学校就是没有灵魂的学校。
在无锡学习期间，我参观学习的诸多学校都有着独特的校园文化建设。这种浓厚的校园文化激励着一代又一代的师生不断砥砺奋进，谱写着时代的华章。
结合参观的学校以及自己的浅见，我认为，一所学校的校园文化建设首先应当从四个方面着手：
一：优美的环境文化
一所整洁、干净的校园总是让人耳目一新。整洁是指整个校园规划设计合理有序，教学区、生活区、功能区划分干净利落；干净是指整个校园没有垃圾、没有乱涂乱画，校园、楼道、扶梯、教室、办公室、功能室、厕所清新悦目，不存在任何污渍、污迹。在学习的日子里，我们参观了旺庄实验小学、高浪小学、泰山路小学、春城小学、仓下中学。这些学校干净整洁，就连厕所里都非常清新，绝对找不到、看不见半点污渍。在这里，厕所无形之中也变成了一种文化。
绿化。必须植被丰富而且赋予其文化氛围。在校园绿化方面，这些学校都种植了大量的银杏、三角枫、香樟、桂花、大叶女贞、百日红、冬青、红叶石楠、松树、竹子、铁树等观赏植物。特别是仓下中学还有一棵六百年的银杏，三百年的黄杨，并且得到了很好的保护。这无形当中就增加了学校的历史文化底蕴。
德育。在学校的显着位置必须体现能反映时代核心价值观的文字信息、影像资料。
这些学校都在学校进口显着位置悬挂了二十四字社会主义核心价值观的影像资料。有的学校还要诵读，这都是一种无形的价值观教育。
校园环境文化是学校看得见、摸得着的物质文化，是学校的物质基础，重视学校环境文化建设，让全体师生在能够使身心愉悦的环境里学习、工作，必将加强师生的归属感，对激励师生有着潜移默化的作用。
二：主题教育文化
如果说学校的环境文化是反映学校外物质文化的标志，那么学校的主题教育文化就是学校非物质文化的精神灵魂反映。它体现学校持之以恒、一以贯之的办学理念和精神追求。
旺庄实验小学的主题教育文化是“诚智”教育。“诚”取自于《中庸》；“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”，诚为智之率，智为诚之资。诚心启智，真心育智，会心养智。“诚智”二字高高的悬挂在主教学楼。“三诚”忠诚、诚实、真诚；“三智”才智、机智、睿智。
学校认为“诚智”之于教师，为他们树立了诚以向善、智以求真的专业发展方向。一方面倡导智以求真，提高教师的专业能力，培养研究、反思和创新的教师专业素养；另一方面倡导诚以向善，提升教师职业操守。培育仁爱、忠诚和无私的教师品格，着力教师职业道德建设。
“诚智”文化之于学生，确立了忠诚与智慧的品格，培养独立人格和自立精神，引导学生成为一名诚实而有才智的的人。
围绕“诚智”，学校以学生的终身发展和生命幸福为诉求，积极开设了幸福的早餐、幸福的课堂、幸福的旅程系列主题活动，开发了《诚智少年》的校本教材上、下册，围绕“诚智”，学校开展了五星班集体评选活动，在全体师生中间开展了做幸福的自己活动。
行政办公楼上一至六层是结合历史故事对“三诚三智”的诠释。
主教学楼的甬道上，书本的象形雕塑上刻着“诚智”的校风校训，主教学楼的正面八个鎏金大字“崇理求真 向善唯美”；在第二座教学楼上迎面而来的是“感受幸福童年 追求成功未来”；在红蕾艺体馆上镌刻着“幸福的阳光照亮童年梦想”；餐厅的墙壁的壁画之上“求真的智慧学园 向善的和谐乐园 唯美的精神家园”。
旺小的学校主题教育文化时时刻刻熏陶着每一位学生和教师。“诚智”的主题文化成了全校师生的精神追求。
走进春城小学“诚毅”二字在朝阳下熠熠生辉。学校的主题教育文化是“诚毅”。“童年是开启幸福的钥匙”、“培育阳光健美的世界公民”是对“诚毅”的最好注解。钱校长说“报诚守真创伟业 弘毅宽厚润童年”，她还说“春风有意扶桃李 诚毅无悔耕杏坛”我们就是这样做教育的。2017年我们有37为新入职的教师，为了快速提高新教师的业务水平，我们要求新教师前三年每两周一篇教学反思，校长听课，副校长听课，教导处听课，教研组听课，导师结对，促其发展。这种在教师身上体现出来的“诚毅”精神让我们感动。
“责任 诚实守信敢于担当”、“坚毅 勇往直前永不言弃”，这种“诚毅”的文化教育体现在学校的每个角落。
高浪小学的“弘智”，坊前实验小学的“正毅”，仓下中学的“爱”之珍爱、博爱、笃爱校园主题文化教育都让我们深受启发。
三：社团活动的特色文化
社团文化建设是学校文化的重要组成部分，学校要因地制宜，结合实际，发展特色，形成自己独具特色的社团文化。
旺庄实验小学课程分为基础核心课程、拓展志趣课程、实践体验课程。其中，拓展志趣课程分为两大块：七色花色社团（红蕾文学社、小小数学家、多彩英语城、喜洋洋动漫、金钥匙科技、红蕾画苑、春之声民乐、囡囡舞蹈队等），课程超市（民乐、合唱、围棋、外教口语）；实践体验课程：多彩文化节（读书节、艺术节、数学节、科技节、体育节、双语节）。
在大课间活动中，孩子们穿着整整齐齐的校服来到操场，先是随音乐做健身操，伴随诵读古诗，然后是在教师的统一组织下跑步，跳绳，最后是各班级的特色活动，有跳绳的，有踢球的，有转呼啦圈的，可以说是精彩纷呈。
社团活动丰富多彩。中午吃完午饭，很多老师就已经到各自的专业教师里去准备下午的社团活动了，外聘的扬琴、二胡、笛子、羽毛球、英语外教老师早已经在教室里等候了。围棋、象棋、舞蹈队、校民乐队、水中健身体操、团队活动、美术、信息技术、合唱团的老师和同学们也已经准备好了。整个下午孩子们根据自己不同的爱好走班学习。周三学校还有创客活动日，老师带学生一起感受互联、物联等前沿科技。社团活动的开展极大地激发了同学们学习探究的兴趣，对自己的课堂学习也是一种有益的补充。
旺庄实验小学的“六节活动”每年都要做，孩子们从总感受到了学习语数外的快乐，在音体美课程中增长了才干；学校的囡囡舞蹈队节目进入央视比赛并获奖，学校“春之声”合唱队已经成为市级有名的儿童合唱团，这些特色社团的发展无形中增加了学校文化教育的元素，成了学校文化的重要组成部分。
四：专业敬业的教师团队文化
专业、敬业的教师团队是学校可持续发展的不竭动力，是一所学校最宝贵的财富。这样的教师团队离不开学校的教师团队文化建设。
旺庄实小就有这样一支专业、敬业的教师队伍。
说他们专业是不仅是因为他们学历高，而且因为学校高密度的教研为青年教师的快速成长搭建可以施展才艺的平台。在整个学习期间，即会每周都要有两次或三次或校级、或区级、或大市级的教研活动，很多活动围绕同课异构展开，就是找差距，找不足。除此之外教师每两周要写一篇教学反思，校长批改。顾校长是江苏省特级教师，钱科英校长也市级名师，专家办学，教师专业，教师团队向心力强。久而久之，教师的勤于教研的文化便已形成。
教师之于敬业。教师早晨7:10到校，备课、上班、批改作业、教研活动、社团活动、大课间、培优补差，中午在校就餐大约30分钟的时间，下午4：30放学，部分教师到5：00多还不离校。教师的敬业精神令人感动。这其中既有绩效考核的积极作用，同时比、学、赶、帮、超的敬业文化让全体教师的认真教学成为一种自觉。
结论：硬件的投入反映的是学校的一种硬实力，而学校的主题教育文化，教师的专业、敬业文化则反应的是以所学的软实力，只有这三种校园文化产生合力，我们的学校才能办成一所高水平的学校。
