最近,“对话”官网一篇文章称，全球高等教育似乎并没有充分意识到技术转型所带来的挑战。互联网技术和人工智能的发展给社会各层面带来前所未有的变化，许多领域都需要完成相应的转型来应对这种变化。
“技术辅助式”的未来教育
文章称，目前很多高校虽然已经意识到的互联网和人工智能对教育的改变，但总体来看，多数高校依然局限于对在线学习技术（online learning technology）的使用和拓展，而高校目前需要的是多种形式的技术创新和转变，对于未来的企业来说，雇主更需要拥有独特科技技能和相关学位的人才。
美国俄克拉荷马州立大学电子和计算机工程教授苏哈什·卡克（Subhash Kak）将这种教育期待称之为“技术辅助式的未来”（technology-enabled future）。他认为，即使从在线教育来看，多数高校也“准备不足”，美国约有一半的学校使用了在线教育技术；印度的科技人才是十分紧缺的，但是印度近些年却关闭了数百所工程类院校。对于那些居住在偏远地区没有能力进入高校的人们来说，在线教育和远程学历对他们而言十分重要。目前高校在此方面做的工作还远远不够。
卡克认为，最有效的教育是学校教育和在线教育的有机结合，部分高校需要改变固守课堂教学的观念。
卡克认为还应该继续扩大“慕课”（massive open onlinecourses）的规模和影响力。通过“慕课”，人们可以按自己需求进行自我教育，而且不管是在校学生还是企业雇员，都能进行持久的私人定制式的学习，选择适合自己的方式和内容。
高校变革势在必行
“对话”官网的这篇文章称，教育的变革是随着时代的变革而发生的。中世纪的欧洲大学主要着眼于神学讨论和宗教管理，培养准神职人员；15世纪到16世纪，随着欧洲国家建立海外殖民地，欧洲的大学开始培养能够管理殖民地的官员；工业革命后，大学的定义又发生了变化，帮助工人应用科学技术和工具，成为其重要功能之一。而在21世纪的今天，工作场所再次发生变化，经济和社会活动对教育的需求越来越高，科技使得传统图书馆变得陈旧，即使是一名汽车维修工，也需要在汽车与电脑相连接的时代，能够解释传感器上的数字并分析出哪些是错误信息。
就业市场正在发生变化。目前，大部分涉及日常工作的技能——包括身体感知和大脑认知方面，都在逐渐发生变化。机器学习等人工智能技术，也在消除办公室里一些传统上的高技能职位；包括美国在内的许多经济体正在从制造业转向服务业，而在这些领域，可能多数新岗位并不需要高等教育出来的人才，至少目前的高等教育定位，并没有敏感地感知到就业市场上的迅猛变化。
高校之间的竞争
澳大利亚墨尔本大学高等教育研究中心高级讲师格威利姆·克劳谢尔（Gwilym Croucher）表示，另一个传统挑战大学地位的是，传统大学教育成本的快速上升。以美国为例，到目前为止，由于美国政府支持的贷款很容易获得，学生对贷款的需求也相对较高。但是，另一个现实是，美国的助学贷款已经达到1.45万亿美元，而且高达20%的借款人可能还没有挣到足够的钱来偿还贷款。
克劳谢认为，大学可能会强调个人学习的无形价值，比如个人接触和非语言交流，但高成本也是不能忽视的问题。美国的家长和学生越来越多地发出质问，是否值得花费大量金钱来获得私立学校的面对面的教育。与此同时，一些公立大学和慕课的价格才要低廉很多，只是虽然有新的在线技术相助，其学习效果究竟如何尚待考察。但无可置疑的是，选择大学和课程的自由度越大，人们的学习能力就越能被解放出来。与此同时，教育机构之间的竞争，也将进一步降低学生的学习成本。这是技术时代带给人们的福利。
卡克称，目前，一些拥有大量资金和专业技能的大学，正在对即将到来的高等教育改革做出回应。比如，有些大学正在与在线教学公司建立更为紧密的合作关系，或者合作设计自己的远程项目。比如哈佛大学的扩展学校( Harvard Extension School)，已经有2000名学位申请者，以及超过1.3万名非学位学生，他们在网上上课，或者网络和校院两者兼而有之。通过这种方式，学生为获得一个学位所付出的资金要低很多。线上技术和人工智能都将帮助高校降低成本，并更好适应未来社会的人才需求。
